Arguments a favor d’afegir la figura de Jesús en el currículum de l’escola pública.
1. Ja que un home amb poques coses va poder avançar i fer grans canvis. No cal ser ric, tenir grans coses per fer-se escoltar, Jesús no tenia res, i va arribar molt lluny, per això crec que necessitem tenir una referència d’ell.
2. Tenir coneixement de la seva vida, de la vida d’una altra persona, sempre va bé per aprendre i et dóna consells. Si ell va fer canvis tan grans, nosaltres també podem. L’espècie humana és l’únic animal que trompassa dues vegades amb la mateixa pedra, i ho hem d’intentar evitar.
3. En el cas que l’escola pública fos en Espanya, aquí la religió oficial és el cristianisme, i per tant simplement per cultura caldria ensenyar un mínim de coneixement sobre aquest personatge. Igual que d’aquest personatge, de moltes altres persones, no calen que siguin religioses, que també convé que coneixem quelcom de la seva vida.
4. Els valors que pots arribar aprendre a partir d’ell, et pot ajudar avançar, aprendre dels seus
errors i de les seves accions. Mai no és massa tard per tornar a començar.
Arguments en contra d’afegir la figura de Jesús en el currículum de l’escola pública.
1. Si ensenyem la figura de Jesús, per què no altres figures d’altres religions? (respecte a altres
cultures). Des de ben petits hem estudiar les diferents cultures, no només la cristiana.
2. Hauríem de parlar de l’ètic de Jesús, no de la religió de Jesús. Jesús era jueu, ell no era cristià, per tant no podem ni hem de parlar de la religió de Jesús.
3. Si creem un model a seguir basat en el cristianisme, on està la llibertat d’expressió? Ningú obliga a ningú a creure o ha seguir el model del cristianisme, simplement és una opció més que cal conèixer.
4. Parlar de religió suposa més diners per als ciutadans. Pagaran els ciutadans que no creuen en el cristianisme aquests diners per parlar de Jesús? Bé que paguem moltes altres coses per qüestions que no estan relaciones directament amb nosaltres i no ens queixem.
5. No fa falta fixar-se en la imatge de Jesús per trobar un bon referent ètic. Si que es veritat que hi ha d’altres referents ètics, però de la mateixa manera, també cal estudiar-los.
6. EN LLOC DE FER UNA CLASSE DE JESÚS, PER QUÈ NO EN FEM UNA DE MARC ASENJO? Ell també ha fet coses importants i també ens podria ajudar a la nostre vida.
VALORACIÓ PERSONAL SOBRE EL CONEIXEMENT DE JESÚS DE NATZARET
Com ven dir a classe, una persona mai l’acabem de conèixer, sempre ens quedarà aquell detall, aquella qüestió amagada que mai arribarem a conèixer. Amb Jesús ens passa igual, pensem que sabem moltes coses d’ell, però l’únic que tenim escrit van ser 3 anys de la seva vida, dels quals segur que se’ns han escapat moltes coses.
ARGUMENTS EN CONTRA DE L’ASSIGNATURA DE RELIGIÓ
1. L'única assignatura de religió que existeix i ha existit sempre en el sistema educatiu del nostre país és una assignatura de caràcter confessional. Els continguts d'aquesta assignatura no són elaborats pel Ministeri sinó per les confessions religioses, i les classes són impartides per professors designats per les pròpies confessions, no per l'Administració.
2. Suprimir l'assignatura de religió confessional dels plans d'estudi no significa proscriure
l'ensenyament de la religió, sinó situar-la al lloc que li correspon. Res impedeix als alumnes que ho desitgin rebre aquesta formació en aquells centres escolars que optin voluntàriament per oferir aquesta possibilitat fora de l'horari escolar.
3. Suprimir de l'àmbit escolar l'assignatura confessional no és anar en contra de la religió, sinó
defensar la neutralitat ideològica del sistema educatiu. El sistema d'educació oficial no hauria de servir per promocionar cap tipus de creences ni opcions de consciència particular, favorables ni contràries a la religió.
4. Els professors de l'assignatura de religió són "designats" a voluntat pels dirigents religiosos. S'argumenta que aquestes persones compten amb la preparació i els requisits que marca l'Administració, però a aquests professors també se'ls exigeix que donin exemple de la seva "fe" i poden arribar a ser expulsats del seu lloc per tenir una determinada opció política o sexual.
5. Els professors que imparteixen l'assignatura de religió confessional són pagats per l'Estat per
difondre una doctrina i realitzar funcions d'apostolat. El proselitisme religiós dins del sistema
educatiu oficial és finançat així amb els diners de tots els contribuents.
_________________________________________________________________________
Després de trobar diveros arguments, tant a favor com en contra, pel que fa els anomenats aquí, crec que donem massa importància als diners, a la professionalitat... Que si perquè un professor ensenyi religió ha de tenir quelcom, que l'Administració... Crec que la religió és l'ètica de la persona, la forma de com comportar-se davant dels altres. No es tracta si creus o no en Déu, això no t'ho pot ensenyar ningu, ets tu mateix que t'ho has de plantejar, però per això t'han de oferir les diferents possibilitats del ventall.
